经过多年练习经历总结，众基拓宽练习师以为成人学习的特色之一是不喜欢被教育，由于多多少少会引发他们不同程度的逆反心理，依照巴甫洛夫的高级神经学说，人脑承受影响而引起的兴奋点假如常常搬运，主体在必定时间内就不易感到疲倦，而停止的形象则简单发生按捺。

    因而，传统的练习办法明显无法习惯现在的企业，而拓宽练习，使用野外项目，寓教于乐，让人有所体会和感悟，是很好的启示式教育。因而，用启示式的教育手法，让学员自己来惑悟道理是有用的成人教育办法。

    启示式教育有多种形式。比方：发明一个模仿的情境，安排一种活动或项目，安排问题的研讨，经过发问引发考虑等等，都是启示式教育，其实质无非是经过一个影响之后，让学员对事物有新的感悟、新的知道。在这些启示手法之中，经过发问引发学员的考虑和感悟是发生作用最快的手法，但也有必定难度，因而，拓宽练习中，练习师应侧重共享这方面的经历。

    发问是启示式教育的一种办法，是拓宽练习师必需要熟练掌握的一个技巧，它不仅能启示学员思想，活泼课堂气氛，构成充沛互动，激起学员对问题的深入探讨，并且有利于明晰了解学员的学习进展、认识和感悟程度，然后引导学员走向方针，取得杰出练习作用。